Έρευνα PISA: Σε χαμηλές επιδόσεις οι Έλληνες μαθητές – Η εικόνα για τα κινητά στα σχολεία

Αποκαλυπτικά είναι τα ευρήματα της έρευνας PISA, που δημοσιεύθηκαν σήμερα, Τρίτη 8 Σεπτεμβρίου, καταγράφοντας σημαντικές δυσκολίες των μαθητών σε βασικούς τομείς γνώσης. Σχεδόν ένας στους δύο μαθητές αντιμετωπίζει προβλήματα στην Κατανόηση Κειμένου, ενώ περισσότεροι από τέσσερις στους δέκα δυσκολεύονται στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες.

Η εικόνα δεν αφορά μόνο την Ελλάδα, καθώς σημαντική υποχώρηση των επιδόσεων καταγράφεται συνολικά, ακόμη και σε χώρες με ισχυρή εκπαιδευτική παράδοση, όπως η Φινλανδία, η Εσθονία και η Ιρλανδία.

Στην Ελλάδα, οι επιδόσεις των μαθητών υποχώρησαν κατά 6 μονάδες στα Μαθηματικά, κατά 7 μονάδες στις Φυσικές Επιστήμες και κατά 16 μονάδες στην Κατανόηση Κειμένου.

Οι επιδόσεις στην επίλυση προβλημάτων

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν τα αποτελέσματα στον τομέα της επίλυσης προβλημάτων σε ψηφιακά περιβάλλοντα. Οι Έλληνες μαθητές συγκέντρωσαν κατά μέσο όρο 461 μονάδες, έναντι 500 μονάδων στον μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ, καταλαμβάνοντας την 47η θέση μεταξύ 91 χωρών.

Παράλληλα, η έρευνα αναδεικνύει σημαντικές διαφοροποιήσεις μεταξύ των σχολικών μονάδων. Περίπου 38 σχολεία, εκ των οποίων τα 32 είναι δημόσια, δηλαδή περίπου ένα στα έξι σχολεία, κατέγραψαν επιδόσεις από αισθητά υψηλότερες έως και κοντά στον μέσο όρο του ΟΟΣΑ.

Σε επίπεδο στάσεων απέναντι στη μάθηση, οι Έλληνες μαθητές εμφανίζονται γενικά λιγότερο θετικοί σε σύγκριση με τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ. Οι μεγαλύτερες διαφορές εντοπίζονται στην περιέργεια, την επιμονή, την αυτορρύθμιση και την ικανότητα προσαρμογής στον γνωστικό τομέα.

Ωστόσο, σε ορισμένα σημεία η εικόνα είναι πιο θετική. Οι μαθητές στην Ελλάδα εμφανίζουν ισχυρότερη πεποίθηση ότι οι ικανότητες και οι δεξιότητές τους μπορούν να βελτιωθούν μέσα από την προσπάθεια, τη μάθηση και την επιμονή, υιοθετώντας σε μεγαλύτερο βαθμό τη λογική του «growth mindset». Παράλληλα, εμφανίζουν καλύτερη στοχοθεσία και μεγαλύτερη συνέπεια στον προγραμματισμό της προσπάθειάς τους.

Πιο ευνοϊκές στάσεις απέναντι στη μάθηση καταγράφονται κυρίως στα κορίτσια, στους γηγενείς μαθητές, καθώς και στους μαθητές Γενικών Λυκείων, ιδιωτικών σχολείων και σχολείων με υψηλότερο κοινωνικοοικονομικό και πολιτισμικό υπόβαθρο. Μάλιστα, οι διαφοροποιήσεις αυτές εμφανίζονται εντονότερες στην Ελλάδα σε σχέση με τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ.

Την ίδια στιγμή, οι μαθητές εμφανίζονται διχασμένοι ως προς την αξία του σχολείου και τον ρόλο που θεωρούν ότι μπορεί να διαδραματίσει στη μελλοντική τους πορεία.

Τι δείχνουν οι μαθητές για τη χρήση των κινητών

Θετική φαίνεται να είναι, σύμφωνα με τις απαντήσεις των ίδιων των μαθητών, η επίδραση του μέτρου για την απαγόρευση της χρήσης κινητών τηλεφώνων στα σχολεία.

Σε σύγκριση με το 2022, έχει αυξηθεί σημαντικά το ποσοστό των μαθητών που δηλώνουν ότι δεν χρησιμοποιούν καθόλου το κινητό τους στο σχολείο ή ότι το χρησιμοποιούν ελάχιστα.

Τα στοιχεία δείχνουν, επομένως, ότι η εφαρμογή του μέτρου έχει περιορίσει αισθητά τη χρήση των κινητών στις σχολικές μονάδες.